Provincia alertó por el incremento de ausentismo en los diversos niveles de las escuelas bonaerenses que afecta el rendimiento escolar
Provincia alertó por el incremento del ausentismo
El Gobierno de la provincia de Buenos Aires envió una carta a las familias de los estudiantes de escuelas públicas de todo el territorio bonaerense para advertir por el alto índice de ausentismo en las aulas. Las autoridades lo vinculan con los problemas de aprendizaje y apuntan a revertir una situación que se complejizó durante los últimos años.
“Todos los días a la escuela“, fue uno de los pedidos centrales de la directora general de Cultura y Educación bonaerense, Flavia Terigi, a los padres de los estudiantes bonaerense en el inicio del ciclo lectivo 2026. “Enviamos una carta a todas las familias de la Provincia explicándoles las cosas que pasan cuando los chicos faltan mucho”, precisó la funcionaria.
La funcionaria a las familias bonaerenses "que envíen todos los días a los chicos a la escuela" y analizó que la asistencia intermitente genera "interrupciones en el aprendizaje, en la construcción de autonomía y de lazos sociales".
Además, dijo que faltar al colegio "genera calificaciones más bajas en lengua y matemática en la primaria" y resaltó que "en la secundaria hace que se adeuden más materias".
La advertencia del incremento del ausentismo en las escuelas bonaerenses llevó a desplegar durante los años relevamientos por zonas para hacer frente a una problemática que afecta a toda la provincia y se profundiza en los sectores más carenciados. Según los datos del ciclo lectivo 2024, casi uno de cada cuatro estudiantes del sistema estatal acumuló más de 45 inasistencias, es decir, más de un cuarto del calendario escolar.
Desde Provincia insisten en que el ausentismo se traduce también en el empeoramiento de los resultados académicos. De acuerdo a un reciente informe sobre las escuelas secundarias bonaerenses, tras las instancias de intensificación de diciembre, ocho de cada diez materias habían sido aprobadas: 68,7% al cierre de clases y 10,2% durante el período de recuperación.
Pero los números varían según el tipo de escuela. En las estatales, el nivel de aprobación llega al 75%, mientras que en el sector privado alcanza el 90%. Matemática encabeza la lista de asignaturas con contenidos pendientes, seguida por Ciencias Naturales, y el 18,4% de los estudiantes terminó el año con más de cuatro materias sin aprobar.
Al finalizar el ciclo, cerca de la mitad del alumnado aprobó todas las materias; un 31,8% quedó con entre una y cuatro pendientes. La proporción de estudiantes con dificultades académicas aumenta entre primero y cuarto año, aunque luego tiende a descender.