Luego de conocerse los resultados alarmantes de la Prueba Aprender realizada en 2024, desde LLA presentaron un proyecto de declaración
Hace un mes se dieron a conocer los resultados de la Prueba Aprender 2024, los cuales encendieron alertas en el sistema educativo de Argentina, siendo que apenas el 45% de los estudiantes de tercer grado comprende textos al nivel esperado para su edad. El dato surge del operativo que evaluó a más de 91.000 estudiantes en escuelas primarias del país.
El informe, reveló que un 24,5% de los alumnos se encuentra "en proceso" de alcanzar el nivel adecuado, mientras que el 30,5% quedó catalogado como "por debajo del nivel básico". Es decir, casi uno de cada tres niños no logra comprender lo que lee en forma adecuada.
Este panorama es aún más complicado en los sectores de menores recursos, donde más del 60% de los alumnos no llega al nivel básico en lectura. Y el rendimiento es aún más bajo entre quienes no asisten al nivel inicial o viven en hogares con dificultades materiales.
La diputada de La Libertad Avanza (LLA), Jazmín Carrizo, hizo llegar su preocupación sobre los "niveles alarmantes de comprensión lectora" a la legislatura bonaerense, y presentó un proyecto de declaración.
En el documento apuntó contra la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE), y pidió que se informe de manera "urgente" las estrategias que se estén llevando adelante para corregir la situación. Al respecto, Carrizo aseguró que los resultados reflejan “graves falencias estructurales” que comprometen el trayecto educativo de los estudiantes en el nivel primario.
“Más de un tercio de los estudiantes bonaerenses no logra desarrollar competencias lectoras fundamentales en los primeros años de escolaridad, lo que compromete seriamente su continuidad educativa, su inclusión social y sus posibilidades futuras ”, expresó la diputada libertaria.
En tanto, se refirió a la marcada diferencia entre las instituciones y el nivel socioeconómico de las personas que acceden a las mismas: “En las escuelas estatales, el 12,8% de los alumnos se ubica en los niveles más bajos, frente al 4,1% en el ámbito privado”.
“La alfabetización no es solo una meta de tercer grado: es un proceso transversal y progresivo que debe ser garantizado desde el ingreso escolar hasta el sexto año”, remarcó.